Wortschatz, Sprachverständnis und Kommunikation im Unterricht
Anpassung der Unterrichtskommunikation an das kindliche Sprachverständnis Margit Berg, Christoph Schiefele
Förderung kommunikativ-pragmatischer Fähigkeiten im Unterricht der Sekundarstufe Markus Spreer, Stephan Sallat
Das Fach-/Wortschatz-Lernstrategie-Training (FWLT) goes online! Individuelle Förderung durch differenzierte Sprachlernangebote zur Wortschatzerweiterung im a-/synchronen Distanzunterricht Ellen Bastians
SESSION Digitale Bilderbücher in Kita und Grundschule .
Förderung kindlicher Erzählfähigkeiten mit digitalen Bilderbuch-Apps in der Kita Claudia Müller-Brauers, Christiane Miosga
Digitale Bilderbücher zur sprachlichen Unterstützung im Kindergarten – Dialogisches Lesen oder selbstgesteuerte Betrachtung? Anne-Kristin Cordes, Franziska Egert, Fabienne Hartig
Bücher lesen von Anfang an – wie digitale Medien neue Zugänge im Schriftspracherwerb ermöglichen Michael Kirch, Karin M. Reber, Wilma Schönauer-Schneider, Claudia Wirts
Gebärden lernen mit KUGEL: eine neue Elternanleitung zum Einsatz lautsprachunterstützender Gebärden Falko Dittmann, Anke Buschmann, Dorothee von Maydell, Heike Burmeister
In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden den Aufbau, die Ziele sowie die Rahmenbedingungen von KUGEL kennen (Kommunikation mit unterstützenden Gebärden – ein Eltern-Kind-Gruppenprogramm). Sie erhalten Einblicke in die Inhalte, das methodisch didaktische Vorgehen und die entwickelten Materialien (Arbeitsblätter, Videos, Elternbegleitmaterialien).
WORKSHOP 8 Rechtschreibgespräche bei Kindern mit Bildungsanspruch Sprache
Unterstützte Kommunikation als Möglichkeit der sprachsensiblen Gestaltung des Experimentierens im Sachunterricht – Potenziale und Grenzen Lisa Federkeil, Tanja Jungmann
